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【大公专访】梁锦松谈教改“短桩”气难平

活动网-东东2019-10-23 01:59 阅读(213)

图:梁锦松向《大公报》透露,本月将向政府提出对香港教育的新思考和新建议\大公报记者蔡文豪摄

大公网4月5日讯(记者唐晓明、吕少群)回顾十五年教改,我没有遗憾。梁锦松忆述在千禧教改的角色时表示。他在九十年代当过八年大学教育资助委员会主席,回归后以行政会议成员身份兼任教育统筹委员会主席,其间大刀阔斧改革香港的教育制度,例如取消小六学能测验、实施中小学升学新机制和筹划三三四学制,也令教育经费长期高踞特区政府开支榜首。但他气难平的部分教育政策短桩,导致大批按要求进修而达标的学位教师只能继续领取文凭教师薪水,同工不同酬,徒增矛盾。

梁锦松向《大公报》记者强调,当年有实际需要改变教育体制,香港社会由工业经济转为知识经济,加上近年互联网的发展,要求‘一工多能’、具创意思维的人才,过去讲求的层层筛选、中四分科分流,已经不合时宜,教育需要有一个改变。经济全球化和中国崛起,也是推行教改的背景。

应培育学生成T型学习者

教改实施十多年来,社会亦急促转变,现在的教育政策有没有需要加强的地方?梁锦松说,经过教改,学生普遍做到有阔的思考,但在通识的基础上,需要强化专业技能。他认为,应该将学生培育成T型学习者,T型的一横是指既有阔的知识面,亦包括有好强的社交能力,因为现在好多事情你不和人合作是不能完成的,竖则代表最少有一门学科是精专。回望过去,他认为教改让学生扩阔了知识面,但忽略加强专业发展,未来需要讲求T型学习,特别在科学发展上,至于如何加强,他期望与社会大众一同讨论。

梁锦松提倡加强科学发展,自己也身体力行,不时留意网上资讯。谈起创新思维,他半开玩笑向记者举一个例,有一条填充题的题目是‘老师突然宣布下个星期又要测验,这真是可怕的____’,学生填上可怕的老师,根据标准答案当然是错了,但合逻辑、文法又通顺,但如果全跟标准答案,哪会有创新思维?这个例子近期在网上广传。他透露,本月公布的教育新建议,将提出首重培养学生素养与创新能力,进而解决跨代贫穷。

倡议引入商界资金支持教育

梁锦松自2003年辞任财政司司长后,十几年来虽然淡出政坛,但始终心系香港教育。他承认,一切都是为下一代着想。他在访问的过程中,谈到教育政策时,不时提起三个子女,我不时对住这几个小朋友说,读书你读得几叻都好,如果你没有好的素养和价值观都是不行的。谈到学生运动训练,他又笑称我太太(着名的奥运跳水冠军伏明霞)说,以前每日训练九至十个小时,有时笑称‘我做运动的时间已经多过你成世啦’。或许,他参与教育改革是为下一代之余,亦是爱妻护子的彰显。

梁锦松投身商界四十多年,曾任财政司司长,自然精打细算,但他提出的教育政策,从不在金钱方面手软,例如催生了优质教育基金、创新地推出十亿元配对基金鼓励捐款大学,又将在今年四月提出的教育发展报告书上,提议引入商界资金支持教育。他覆述当年大削政府开支但不减教育经费时的名言,花在教育上的不是开支,是投资。

教师拥学位资格领文凭薪水

谈起教育经费,梁锦松指出,教改推行初期提出七年之内老师要有专业学历和教育学位,以提升教学质素,老师都按要求完成,但政府没有提供相应的合理薪酬,不少老师拥有学位资格,同时完成教师培训,但只拿文凭教师的薪金,我也是直至前年才知道这情况,直头发火。说句不好听,这也是一个短桩,老师听政府讲完成专业培训,却同工不同酬,甚至有些老师更是合约制,今年不知下年是否可以续约,怎可令到老师心安?令老师对政府有好感?如果佢无好感,怎会影响学生?他苦口婆心道,你唔解决,就会在老师之间延续不满的情绪。

除了让老师待遇更为合理,提高教师尊严,梁锦松认为,如果希望提高教师教育成效,应该为老师在工作上拆墙松绑,减少老师压力,老师好有心,有能力,但他们忙于应付文书工作,有校长同我讲‘你唔好再叫政府拨多些钱,拨多些钱写多几个墨宝,我就真系唔使教书了。’都系要钱,但不是现在那种需要写很多文件(申请)那种。

香港教育改革 迎合社会转变

图:二〇〇〇年五月,教统会公布第三阶段教改咨询文件

香港教改曾经引发不少争议,当年曾有不少家长及老师反对,但外国却有不少教育评审机构认为香港教改非常成功。作为教改旗手的梁锦松指出,当年教育改革属非变不可,由过去尽早培育学生专业技术,转变为重视个性化的知识型经济人才。

梁锦松说,当年教育体制作出改变实有其必要性。他回忆当时社会情况时称,社会由工业经济转为知识经济,工业经济时我们的竞争手段主要靠便宜和优秀产品,当时为了使产品做得又快又好,就用所谓的分工合作形式去做,每人精专一项工序,以降低成本,所以以前整个教学制度好早分科,很早将某些人排除出去,做一些技术低的工作。

他表示,知识经济加上互联网的普及,令产品和服务讲求个性化,适合每一个独特的需要,成本不再是唯一的考虑,而且科技已经取代了大规模的量产工作,现时有了互联网和3D打印技术,每一件产品都可以好不同和好贴身,又好快速完成,在知识经济下,要求每个人不只识一种技能,或者善于找其他掌握技术的人配合,快速推出一件独特的产品。

梁锦松分析,由于社会需要培育讲求一工多能、懂得与人合作,及具创意思维的人才,过去讲求层层筛选的中四分科制度,已不合时宜。

他指,外国不少教育评审机构认为,香港的教改成功,普遍认为教育改革能持续十年,全面而周详,而且将权力下放予学校,让院校自主,以学校为本,引发创新,证明了香港在教改的努力备受肯定。

倡议学校推体验式学习

图:梁锦松(中)、程介明(左)和戴希立(右),并称香港教改三头马车\大公报记者蔡文豪摄

四月,梁锦松将联同十多位关注教育的人士发表一份教育报告书。他透露,当中会特别探讨如何以学校为核心,以体验式学习有效推动青年人创新及解难方面的素养,及抱持正确的价值观。

谈到体验式学习,梁锦松强调和一般体验有些不同,例如带个小朋友去德国,参观教堂,拍拍照,尝试着名的德国肠,这只是普通的体验。他举自己儿子为例,我的儿子去德国参加体验式学习前,只是小学五年班,就需要上网查找,研究一下自己去哪儿,当地背景是怎样,他去BMW宝马车厂参观,需要查找车的历史,到时会动手在电脑设计车,会先学习,到时老师会问问题……例如教堂历史,佢要集中研究,他要写报告,这些就是体验式学习,和去参观是不一样的。

梁锦松认为,学习面对成败非常重要,其中一个方法是参加运动,像我以前参加乒乓球校队,输的时候点样唔好掟板,咬紧牙关反败为胜,赢的时候一放松就失败。他说,体育除了教人面对成败得失,还可以有很多培养,包括拼劲、刻苦、守规矩,同时讲求团队精神,好多素养可以透过运动、音乐、美术、学生组织等,又透过各种竞争去好好培养,包括机械人竞争,好好琢磨青年人的争胜心。

他提到,青年人参加制服部队训练,亦有助提升素养,香港目前就是缺了军训,我之前都和董建华先生说过,香港有好多小朋友未必适合读书,但每个人都需要成就感,不如全香港志不在读书的那些小朋友都给予一个制服部队佢做下,董生说好,但后来因为制服团队的训练人员不足而告吹。他指缺乏这方面训练,令香港青少年比起新加坡、以色列有所欠缺,例如不够坚毅精神、对好多问题未必合群等等。

梁锦松透露,加入政府前,民安队有人曾和他说,小朋友如果无成就,好容易就会走歪路。民安队成员从中学到纪律,令自己贡献社会,又能逐级晋升,令人有成就感。他重申,并非所有负担都交由学校处理,如果培养素养和价值观,单靠学校并不足够,在四月份发表的教育报告书上,会提出一些建议,不会在学校、却是以学校为核心,提供各种体验式学习给小朋友,让他们可以培养以上提到的素质。

重视子女素养和价值观

图:梁锦松认为,读书几叻都好,如果没有好的素养和价值观都是不行的\大公报记者蔡文豪摄

教改多年后的今日,梁锦松已成为育有一女二子的慈父,对小朋友成功定义亦和以往有所不同。他笑言,我当然不是叫我的子女成绩不好,成绩固然有适当交代,但有些东西比单单追求成绩更加重要。他认为,成功最主要讲求三个元素,分别是能力、素养和价值观,能力大概都可以用考试方式处理,但素养及价值观难以从课堂教导出来,素养需要用体验式学习,而价值观则是靠家庭、社会、学校共同培养薰陶出来。

说到这里,以前教改对价值教育不够重视,因为以前对价值观无咁重视,现在价值观有转变(有了宗教信仰),又有了小朋友,比起以前空谈理论,现在既身受其益,又身受其害。谈起他的小朋友,他微微一笑,露出慈父的一面,续说,我不时对住这几个小朋友就话,读书你读得几叻都好,如果你没有好的素养和价值观都是不行的。

梁锦松提到,青年人更需要扩阔知识面,中国历史教育不能有所欠缺,如果无中史,或者对自己国家不是太过认识,会出现问题。例如有人说,为何年轻人相对我们一代,好像较不认同国家,其原因之一,因为我们这一辈知道国家是如何困难,从打日本仔至新中国建国初期,纵使中国仍有问题需要处理,但比以前来说是极大的进步,我们中国人都长了面子,年轻人因为没有读历史,又没有经历过,对国家缺乏认同,会引申出不少问题。

对于坊间批评教改将中史科取消,梁锦松澄清,当时中史并不是我取消,而且中史在高中从来都不是必修科。他补充,加强中史教育实有其必要性。


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